Los modelos virtuales y a distancia para la educación superior han alcanzado un crecimiento de 30% interanual, según el informe ‘La educación superior a distancia en América Latina y el Caribe’.
Sobre este tema, Yuri Ustrov, Profesor de OBS Business School, detalló que hace años la formación online forma parte de la realidad de millones de personas en el mundo.
“El mundo empresarial y laboral se han convertido en entornos muy competitivos, donde se hace necesario seguir el ritmo del avance tecnológico. La formación continua es uno de los pilares de la supervivencia de los profesionales y el E-Learning tiene un papel relevante en este sentido”.
Ustrov agregó que existen diferentes ventajas de la formación online, una es desde la comunidad de aprendizaje, donde se destacan atributos como la posibilidad de acceso a docentes situados en cualquier parte del mundo, para sacar ventaja de su experiencia y sus perspectivas conceptuales.
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Así también, aprender de otras culturas incluyendo diferentes puntos de vista en el proceso de enseñanza y establecer contactos con personas ampliando las posibilidades de networking.
RETOS DEL APRENDIZAJE E-LEARNING
Algunas críticas al modelo apuntan al intento de replicar el mismo contenido de las asignaturas presenciales al curso virtual. pero hay que tener en cuenta que existen diferentes perfiles de aprendizaje.
En un aula presencial, en un curso virtual también se observa esta variedad de formas de estudiar.
Según la clasificación MBTI, entre los diferentes perfiles de alumnos, hay quienes percibirán mejor los conceptos básicos y otros que primero van a querer explicaciones basadas en ejemplos, para luego tener una generalización conceptual.
Otros perfiles requerirán ejercicios en grupo y habrá los que prefieran ser autónomos, el E-Learning deberá abordar estas diferencias para personalizar la enseñanza.
La variedad de los estilos de aprendizaje, por tanto, seguirá siendo un reto importante para la formación en línea.
DIFERENTES PERFILES DE ESTUDIANTES
En OBS, se aplica esta pericia acumulada y se intenta que los alumnos tengan a su disposición un abanico de recursos de aprendizaje elaborados o seleccionados por un equipo docente.
Un módulo contiene videoconferencias con los profesores y puede manejar vídeos adicionales. Tiene actividades de trabajo en grupo como debates y actividades individuales
Se requiere de docentes que motiven al uso de los materiales teóricos y que estén bien ejemplificados, asimismo, que la retroalimentación se realice en plazos establecidos.
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La procedencia del alumnado. Hay casos de estudiantes sin experiencia y algunos más maduros con experiencia laboral, en el proceso de cambiar de trabajo o profesionalizarse en su ámbito actual.
Este último perfil necesita que el contenido de la formación sea aún más relevante a su mundo profesional que el nombre del programa y de las asignaturas matriculadas.
La personalización de la formación en línea va, por tanto, más allá de la variedad de la presentación del material. Por tanto, la formación online necesita dedicar un porcentaje del tiempo a las actividades que se basarán más en la vida profesional del alumnado y a la resolución de dudas profesionales a la luz de las asignaturas.
DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA
Con los cambios tecnológicos, el rol del profesor ha evolucionado de una manera marcada. Las fuentes de conocimiento se han diversificado y hoy en día un docente no es alguien que “sabe más que el libro de la asignatura”.
Los alumnos de hoy pueden tener más conocimiento que el profesor en los ámbitos que les interesan, no existen barreras para informarse.
En la formación en línea, el rol del profesorado tiene un significado especial que se obvia en un aula presencial: la dimensión humana, tangible del servicio educativo.
Tanto los alumnos extrovertidos como los introvertidos tienen la necesidad de conocer a sus profesores, aunque sólo sea a través de una video presentación y unas videoconferencias, a través del feedback fluido y relevante.
“Antes de aventurarse en el mundo del e-learning debería darse cuenta de lo importante que es el feedback personalizado. Es una parte de la actividad pedagógica de la cual depende mucho la calidad del servicio en general. La ausencia del contacto humano en directo aumenta el rol de la comunicación personalizada y requiere de una motivación bastante elevada de los profesores”, concluyó Ustrov.
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